Кругосветное путешествие

Значение научной деятельности

Основное значение деятельности Н. И. Пирогова заключается в том, что своим самоотверженным и нередко бескорыстным трудом он преобразовал хирургию в науку, вооружив докторов научно обоснованной методикой оперативного вмешательства. По вкладу в развитие военно-полевой хирургии он может быть поставлен рядом с Ларреем.

Богатая коллекция документов, связанных с жизнью и Кругосветное путешествие деятельностью Н. И. Пирогова, его личные вещи, мед инструменты, прижизненные издания его произведений хранятся в фондах Военно-медицинского музея в Петербурге. Особенный энтузиазм представляют двухтомная рукопись учёного «Вопросы жизни. Ежедневник старенького врача» и оставленная им предсмертная записка с указанием диагноза собственной заболевания.

Вклад в развитие российскей педагогики

В традиционной статье «Вопросы Кругосветное путешествие жизни» Пирогов разглядел фундаментальные препядствия воспитания. Он показал нелепость сословного воспитания, разлад меж школой и жизнью, выдвинул в качестве главной цели воспитания формирование высоконравственной личности, готовой отрешиться от эгоистических устремлений ради блага общества. Пирогов считал, что для этого нужно перестроить всю систему образования на базе принципов гуманизма Кругосветное путешествие и демократизма. Система образования, обеспечивающая развитие личности, должна строиться на научной базе, от исходной до высшей школы, и обеспечивать преемственность всех систем образования.

Педагогические взоры: Пирогов считал главной идею общечеловеческого воспитания, воспитание полезного стране гражданина; отмечал необходимость публичной подготовки к жизни высоконравственного человека с широким нравственным кругозором: «Быть человеком Кругосветное путешествие — вот к чему должно вести воспитание»; воспитание и обучение должно быть на родном языке. «Презрение к родному языку позорит национальное чувство». Он указывал, что основанием следующего проф образования должно быть обширное общее образование; предлагал привлечь к преподаванию в высшей школе больших учёных, рекомендовал усилить беседы профессоров со студентами; боролся за Кругосветное путешествие общее светское образование; призывал уважать личность ребёнка; боролся за автономию высшей школы.

Критика сословного проф образования: Пирогов выступал против сословной школы и ранешней утилитарно-профессиональной выучки, против ранешней досрочной специализации малышей; считал, что она тормозит нравственное воспитание малышей, сузивает их кругозор; осуждал произвол, казарменный режим в учебных заведениях, бездумное Кругосветное путешествие отношение к детям.

Родился в губернском городке Владимире в семье дворянина, сенатора Петра Гавриловича Лазарева, происходившего из дворян Арзамасского уезда Нижегородской губернии. Незадолго до погибели, в 1800 году отец обусловил троих отпрыской — Андрея, Миши, Алексея — в Морской кадетский корпус.

В 1803 году выдержал экзамен на звание гардемарина, став третьим Кругосветное путешествие по успеваемости из 32 учеников. В декабре 1805 года произведён в 1-ый офицерский чин — мичмана.

В числе 30 наилучших выпускников корпуса выслан в Англию, где служил военным на флоте до 1808 года для ознакомления с постановкой военно-морского дела в зарубежных портах. В течение 5 лет находился в непрерывном плавании в Атлантическом океане и Средиземном море.

В Кругосветное путешествие 1808—1813 годах служил на Балтийском флоте. Участвовал в Русско-шведской 1808—1809 и Российскей войне 1812.

Также вел экспедицию вместе с Фадеем Беллинсгаузеном.

В 1813 году лейтенант Лазарев получил новое предназначение — командовать фрегатом «Суворов», отправляющимся в кругосветное плавание.

Кругосветное путешествие

Корабль «Суворов», на который получил предназначение Лазарев, принадлежал Российско-Американской компании, сделанной русскими промышленниками Кругосветное путешествие в конце XVIII столетия. Собственной задачей компания поставила улучшение использования природных богатств Российской Америки. Компания была очень заинтересована в постоянном морском сообщении меж Петербургом и Российской Америкой и не жалела средств на снаряжение кругосветных экспедиций.

Сначала октября 1813 года подготовка к путешествию была завершена, и на рассвете 9 октября «Суворов» отошёл Кругосветное путешествие с Кронштадтского рейда.

Сначала пути их повстречали сильные ветры и густые туманы, от которых «Суворову» пришлось укрыться в шведской гавани Карлскруна. Пройдя проливы Зунд, Каттегат и Скагеррак (меж Данией и Скандинавским полуостровом) и благополучно избежав нападения французских и союзных им датских военных кораблей, Лазарев благополучно довёл «Суворова» до Кругосветное путешествие Ла-Манша.

В Портсмуте корабль сделал остановку, затянувшуюся на три месяца. 27 февраля 1814 года «Суворов» вышел из Портсмута и устремился к югу. Спустя две недели корабль Лазарева уже подходил к острову Мадейра. 2 апреля «Суворов» пересек экватор, а вечерком 21 апреля вошёл в бухту Рио-де-Жанейро. 24 мая «Суворов» покинул Рио-де-Жанейро и Кругосветное путешествие вышел в Атлантический океан, направляясь на восток. Дальше он обошёл с юга Африку и, проследовав через Индийский океан, обогнул с юга Австралию.

14 августа 1814 года «Суворов» вошёл в залив Порт-Джэксон и направился в Сидней. При подходе к гавани «Суворов» был встречен громом артиллерийского салюта. Так губернатор принадлежавшей Кругосветное путешествие в то время британцам колонии Новый Южный Уэльс приветствовал российских моряков по случаю конечной победы над Наполеоном.

От Австралии «Суворов» пошёл по Тихому океану на восток, вновь приближаясь к экватору. 28 сентября впереди показались очертания суши. Но на карте, имеющейся в распоряжении Лазарева, никаких признаков суши не было и только Кругосветное путешествие при подходе на более близкое расстояние и обследовании этих мест Лазарев сообразил, что перед ним группа коралловых островов, возвышающихся над поверхностью океана и соединяющихся меж собой коралловыми перемычками. Эти острова были покрыты кустарником и деревьями. Вновь открытым островам Лазарев отдал имя Суворова (Атолл Суворова).


krome-potrebnostej-i-motivov-v-kachestve-pobuditelej-chelovecheskogo-povedeniya-rassmatrivayutsya-takzhe-celi-interesi-stimuli-zadachi-zhelaniya-i-namereniya.html
krome-svoih-blochnih-cepej.html
krome-togo-pochuvstvovala-volchij-golod-i-pri-vospominanii-o-tom-chto-ona-ne.html